2ª Semana, unidad 2

Fase de Diseño

Avanzamos de lleno en la segunda fase del Diseño instruccional, la del diseño, que debería tener en cuenta todos los conceptos tratados en la unidad: teorías de aprendizaje, enfoques didácticos, taxonomía de Bloom y el desarrollo de la competencia digital y sus distintas áreas en nuestro alumnado.

La idea, pues, es que seamos capaces de DISEÑAR tareas que trabajen distintos niveles congnitivos, basadas en teorías de aprendizaje y con un enfoque didáctico concreto y a través de las cuales podamos desarrollar la competencia digital de nuestro alumnado.

En la fase de diseño debemos centrarnos en el cómo se enseña y cómo se aprende; para lograrlo debemos:

• Redactar los objetivos de la unidad o del módulo.
• Determinar el enfoque didáctico.
• Seleccionar los medios y sistemas para hacer llegar la información.
• Planificar la forma de transferir el contenido: decidiendo las partes y el orden del contenido.
• Diseñar las actividades y tareas.
• Definir el proceso de evaluación.
• Identificar los recursos necesarios.

Existen diversas teorías de apoyo al diseño de la instrucción: tanto sus principios  como las estrategias que se derivan de éstos le brindan al diseñador  ayudas y herramientas valiosas, que le dan soporte para crear ambientes de aprendizaje donde los estudiantes puedan ser exitosos y alcanzar sus objetivos.
En este sentido, y como se puede derivar de las teorías seleccionadas, el diseñador
podrá desde hacerle rutas y caminos a los aprendices, hasta ayudarlos a construir
en sus mentes representaciones del mundo exterior; todo dependerá de las respuestas
que él como diseñador tenga a múltiples interrogantes, como por ejemplo: qué es
aprender y para qué enseñar. En conseruencia, es muy importante que el diseñador
posea una actitud investigadora crítica y de apertura hacia las múltiples teorías ya que es él,  q u i e n l i d e r a  l a  t o m a  d e  d e c i s i o n e s  y c o n las cuales contribuirá o no a que el alumno aprenda.

      

Reto

No olvidemos que el objetivo general de este MOOC es que crees tu proyecto formativo y de competencia digital y que encaje a la perfección en una de tus asignaturas o materias. Por eso, en este segundo reto, y partiendo del análisis realizado en la unidad anterior, te proponemos que realices el DISEÑO de una unidad o módulo de una de tus materias o asignaturas y que lo materialices con un formato visual, a través de una infografía, para compartirlo con tus compañeros de curso y así poder aprender y mejorar con el trabajo mutuo.

Para ello te proponemos que sigas estos pasos que te guiarán en el proceso de diseño:

1. Redactar los objetivos de la unidad o del módulo. ¿Qué materia emplearás? ¿Qué tema, unidad o módulo? ¿Qué objetivos trabajarás?
2. Determinar el enfoque didáctico. ¿Te centrarás en un enfoque o varios? ¿Usarás un modelo conductista muy directivo o será un modelo por descubrimiento o exploración?
3. Seleccionar los medios y sistemas para hacer llegar la información. ¿Usarás apuntes en formato de texto, presentaciones, vídeos, recursos webs? ¿Serán recursos propios y seleccionados en la red?
4. Planificar la forma en transferir el contenido: decidiendo las partes y el orden del contenido. ¿Cómo vas a secuenciar los contenidos? ¿Qué partes va a tener la unidad o módulo? ¿Cómo organizarás los contenidos, actividades y tareas?
5. Diseñar las actividades y tareas. ¿Vas a crear actividades de repaso? ¿Crearás foros de debate, preguntas guía, tareas a desarrollar?
6. Definir el proceso de evaluación. ¿Cómo tienes previsto realizar la evaluación? ¿Vas a evaluar contenidos, procesos o productos finales?
7. Identificar los recursos necesarios. ¿Qué recursos necesitas para montar o diseñar un módulo? ¿Esos recursos necesarios son accesibles para ti?

Una vez que realices el diseño, te pedimos que lo sintetices en una infografía y que la incorpores a una entrada en tu diario de aprendizaje